ВОЛМА
волма
волма
Волма Гипсокартонный слой для выравнивания стен.
Волма Волма
Сухая протирочная смесь Волма производителя, широко известного российскому потребителю.
Фланцевый ресивер Волма Контейнерный ресивер №
Для трещин 0003рекомендуется использовать смесь « Волма Раф.».
لملء التجاويف والشقوق ينصح باستخدام гать والشقوق ينصح باستخدام مزيج من “ فولما الخام”
Volma : Volgograd Corporation,
, которая достигла дознавающего уровня.
Volma : شركة فولغوغراد ، التي حققت
مستوى متميز من الجودة في إنتاج مخاليط بناء الجافة
от домашнего уступа0003
как тот же Неомид или как сухая смесь фирмы Волма .
من العلامات التجارية المحلية مثل هذه
المواد اللاصقة يمكن التوصية، ونفس Neomid أو المزيج الجاف للشركة
Consumer interest also attracts a mixture”Nivelir-Express” from brand Volma , which allows you to create a smooth отделка,
устранение перепада высот до 1 см.
Используется в любых помещениях.
0007 Volma “، والذي يسمح لك بإنشاء نهاية سلسة،
والقضاء على الاختلافات في الارتفاع تصل إلى 1 سم، ويستخدم في أي مكان
Gypsum plaster applied by hand- VOLMA LAYER.
الجبس الجص تطبيقها يدويا- طبقة ВОЛМА
Результаты: 7, Время: 0,0606
словенский -волма
сербский -волма
индонезийский -волма
украинец -волма
словацкий -объем
малайский -волма
Русский -волма
воллейболист тренировка по волейболу волейбольные дорожки волейбольная команда волейбольный турнир волейбольный мир Фоллмер объем волюто том волма тома Фольмер волна волнек волней Воло володя володин володя владимир
volmvolmae
Английский – арабский
Word index:2001k2k3k4k5k7k10k20k40k100k200k500kMore
Phrase index:2001k2k3k4k5k7k10k20k40k100k200k500k1000k+More
Arabic – Английский
Индекс слов: 2001K2K3K4K5K7K10K20K40K100K200K500K1000K+More
Индекс выражения: 2001K2K3K4K5K7K10K20K100K200K5K1000K+MOSE
PHARASE INDEX: 2001K2K3K5K7K7K7K7K7K1000K+MOSE
PHARASE INDEX: 2001K2K3K5K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K1000K+MOSE
PHARASED: 2001K2K3K5K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K7K10K7K7K10K7K1000K+MOSE
PHARSE0099
Колониальная и постколониальная образовательная политика на Наветренных островах: Сент-Винсент и Гренадины, 2012 г.
- Просмотр репозитория
- Тезисы и диссертации
- Университет Атланты и Университет Кларка Атланты Тезисы и диссертации
- Колониальная и постколониальная образовательная политика на Наветренных островах: Сент-Винсент и Гренадины, 2012 г.
- OBJ (приложение/pdf)
419 просмотров страниц
с 23 июля 2019 года
[
]Детали- Название
Колониальная и постколониальная образовательная политика на Наветренных островах: Сент-Винсент и Гренадины, 2012 г.
- Автор
Вестфилд, Волма Т.
- Десятилетие
2010-2019
- Аннотация
В этом исследовании рассматриваются цели колониальной и постобразовательной политики в Британской Вест-Индии и, в частности, пост-независимого правительства Сент-Винсента и Гренадин.
Исследование соглашается, что целью образования должно быть личное, общественное развитие и развитие страны. Образованные люди, вероятно, станут продуктивными членами общества, участвуя в деятельности, которая будет способствовать развитию, создавать возможности и продвигать политику, которая будет способствовать демократизации их страны. Исследователь обнаружил, что ни колониальные, ни постколониальные цели образовательной политики не были специально направлены на развитие страны. В то время как колониальная политика в области образования была разработана для удовлетворения потребностей колониальной системы, постколониальная политика в первую очередь основана на академических кругах, которые предназначены для экспортного рынка из-за отсутствия доступных местных вакансий для приобретенного образования и навыков. Выводы, сделанные на основе исследований, свидетельствуют о том, что утечка мозгов возникла из-за того, что граждане SVG получают образование либо ради образования как средства гордости, мобильности, либо для заполнения рынка квалифицированного персонала за границей.
Исследование соглашается, что целью образования должно быть личное, общественное развитие и развитие страны. Образованные люди, вероятно, станут продуктивными членами общества, участвуя в деятельности, которая будет способствовать развитию, создавать возможности и продвигать политику, которая будет способствовать демократизации их страны. Исследователь обнаружил, что ни колониальные, ни постколониальные цели образовательной политики не были специально направлены на развитие страны. В то время как колониальная политика в области образования была разработана для удовлетворения потребностей колониальной системы, постколониальная политика в первую очередь основана на академических кругах, которые предназначены для экспортного рынка из-за отсутствия доступных местных вакансий для приобретенного образования и навыков. Выводы, сделанные на основе исследований, свидетельствуют о том, что утечка мозгов возникла из-за того, что граждане SVG получают образование либо ради образования как средства гордости, мобильности, либо для заполнения рынка квалифицированного персонала за границей.